دانلود رایگان


پروژه بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي (با تاکيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار کودکان - دانلود رایگان



دانلود رایگان کودکان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند که تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنکه از ماد

دانلود رایگان پروژه بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي (با تاکيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار کودکان







نوع فایل: word
قابل ویرایش 174 صفحه

مقدمه:
كودكان ما امروزه در خانه اي پا به دنيا می گذارند كه تلويزيون در آن به طور ميانگين هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا ديگر بيش از آنكه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنويم اين تلويزيون است كه داستانهاي مربوط به انسانها، زندگي و ارزشهاي آن را براي ما بيان می كند.
تلويزيون، امروزه به عنوان عمومي ترين و پرمخاطب ترين رسانه جمعي، سهم عمده اي در آموزش و تأثيرگذاري مستقيم و غير مستقيم بر فرهنگ و روح و روان جمعي دارد.
تاثير پذيري اكثريت خاموش جامعه از تلويزيون و برنامه هاي ماهواره اي تلويزيوني بسياري از اوقات كشورهاي جهان سوم را با بحران فرهنگي روبرو كرده است.
تلويزيون هر روز بر ما تسلط بيشتري می يابد و ما بايستي نگران آثار مخرب برنامه هاي تلويزيوني براي كودكان و خانواده هاي خود باشيم. اين حق ماست و می بايستي عكس العمل نشان دهيم. اگر چه تلويزيون في نفسه مطرود نيست اما برنامه هاي تلويزيوني در مجموع زيانبار بوده اند. در غرب به نوعي و در شرق به شكلي ديگر خطر برنامه هاي مخرب و منحط تلويزيوني احساس مي شود.
ما بدبختانه فرزندانمان را با تلويزيون تربيت می كنيم وقتي می خواهيم آنان را ساكت كنيم براي آنان تلويزيون روشن می كنيم و يا آنان را به تماشاي برناه هايي كه خودمان هم نمي دانيم چه هستند دعوت می كنيم. خودمان هم متاسفانه عادت كرده ايم به آنچه پخش می شود فقط خيره شويم و نگاه كنيم. بشر با توليد نيازمند به شناخت دنياي اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحيه مدني می تواند به صورتي سالم و سازنده انجام گيرد اما به نظر می رسد تلويزيون يك مانع اصلي بر سر راه رسيدن به دنياي بهتر است پس ما بايستي از آثار سوء اين جعبه جادويي آگاه شويم و در ارتباط با تلويزيون مسؤوليت خود را بپذيريم.
تلويزيوني كه می تواند داراي اثرات كاملاً مخرب باشد می تواند به صورت ابزار مفيدي نيز در خدمت تعليم و تربيت درآيد تلويزيون می تواند چنين باشد ولي خيلي غير محتمل است كه چنين بشود.
ساخت برنامه هاي با ارزش وقت بيشتر و تخصص بالاتري لازم دارد اما افرادي كه بتوانند براي مدت زمان پخش برنامه هاي بد بسازند زياد هستند و اين مسأله را حل می كند.
نمي توان كودكان را براي زماني كه در مقابل صفحه تلويزيون صرف می كنند سرزنش كرد و اينكه آنها تقصيري ندارند كه از طريق تلويزيون اطلاعات دگرگون شده را دريافت می دارند.
جان كندري می گويد: قرار نيست كه تلويزيون از بين برود از سويي خيلي كم احتمال دارد كه تلويزيون فضاي مناسبي را براي اجتماعي كردن كودكان ايجاد كند.
در گذشته كودكان ناظر فعاليت بزرگترها بودند و آنچه را خانواده طي يك نسل به آنان آموخته بود الگويي براي نسل آينده می شد اما اكنون بايد دريابيم كه كودكان از محيط اطراف خود چه چيزهايي را فرا می گيرند؟ عواملي كه محيط اطراف آنان را می سازد چه نام دارد؟ و تلويزيون به عنوان يكي از اين عوامل چه می كند و چه بايد بكند؟
در كتاب تلويزيون خطري براي دموكراسي زير عنوان چرا بچه ها تلويزيون تماشا می كنند؟ آمده است كه : انگيزه كودكان از نشستن در پاي تلويزيون با خواست بزرگترها فرق دارد. بزرگترها به اقرار خودشان براي سرگرمي به تماشاي تلويزيون می پردازند ولي كودكان ضمن اينكه طالب سرگرمي هستند غالباً براي فهميدن دنياي اطراف به تلويزيون می نگرند. بزرگترها معمولاً اهميت كمتري براي تلويزيون قايل هستند و به آن با يك ساده باوري آگاهانه نگاه می كنند . تبليغات تلويزيوني روي شخصيت كودكان، باورهاي كودكان و اعمال كودكان به شدت مؤثر می افتد. معمولاً كودكان از دو سالگي تماشاي فيلمهاي كارتوني را شروع و تقريباً در 6 سالگي به تماشاي تلويزيون عادت می كنند. يعني قبل از اينكه به مدرسه بروند با تلويزيون دوست می شوند.
به نظر می رسد ورود تلويزيون به عنوان معلم به اعتبار معلم و معلمي پايان بخشيده است يا داراي اين چنين قدرتي است زيرا امروزه دانش آموزان در حالي قدم به مدرسه می گذارند كه به شدت از تكنيك تلويزيون و اثرات رواني آن متأثر شده اند و در حالي كه مكانيسم تصويري و بصري تلويزيون ريشه در اعماق آنان دوانده است با سيستم كتاب و حروف چاپي وارد يك نزاع دروني و رواني می شوند اين درگيري قربانيان زيادي را می طلبد. كودكان و دانش آموزان كه نمي توانند و يا نمي خواهند از طريق قرائت آموزش ببينند و يا اصولاً توانايي خواندن را ندارند نوآموزاني كه قادر به درك تسلسل منطقي حتي يك پاراگراف نيستند و نمي توانند افكار خود را برروي چند جمله مكتوب متمركز كنند ديگر قادر نيستند بيش از چند دقيقه به بيان شفاهي معلم ويا يك سخنراني توجه كنند و ارتباط منطقي جملات و مطالب را به خاطر بسپارند و يا حتي فراگيرند.
كودكان بر خلاف بزرگسالان كه با ديگر رسانه ها ارتباط دارند بيشتر با تلويزيون در ارتباط هستند. به عقيده پژوهشگران علت علاقه كودكان به تلويزيون اين است كه به آنان امكان می دهد تا در ماجراهاي پشت پرده زندگي كودكانه خود رسوخ كنند و دنيا و مردم را بهتر بشناسند. وقتي كودكان ما به دنيا می آيند بايد كار دشواري را انجام دهند و آن انطباق پذيري به شكل صحيح روشن می شود و برآنان است كه كودكان را براي وظايف آينده آماده كنند اما وقتي ديگر كسي به كودكان كمك نمي كند كه دنيا را بشناسد آنان دست به دامان تلويزيون می شوند. در حال حاضر پدران و مادران وقت اينكه دنياي وسيع اطراف را به كودك بياموزند از دست داده اند و از سويي تلويزيوني براي كودكان دست يافتني ترين دريچه به دنياي افراد بالغ است. پس تلويزيون به كودك يك تصوير يا خيال دگرگونه ارائه ميدهد زيرا در تلويزيون بيننده بيشتر از آنچه می بيند تأثير می پذيرد و اين نگراني در مورد كودكان كه بزرگ می شوند وجود دارد.

فهرست مطالب:
پيشگفتار
مقدمه:
فصل اول : مباني نظري تحقيق
بيان مساله واهميت موضوع تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيات تحقيق
روش تحقيق
فصل دوم: رسانه چيست و چه توانايي هايي دارد؟
ارتباط جمعي- تاريخچه رسانه هاي جمعي
كاركرد رسانه هاي جمعي
وظيفه رسانه چيست؟
قدرت تأثير رسانه هاي جمعي
فصل سوم: جهان جديد تلويزيون
يك كودك چه وقت استفاده از تلويزيون را شروع مي كند؟
كودك چه مقدار وقت صرف تلويزيون مي كند؟
چه كساني بيننده پروپا قرص هستند؟
توضيحي درباره ساير رسانه ها
استفاده كودكان از رسانه ها در سنين مختلف:
كودكان چه چيزهايي را مي بينند؟
برخي معيارهاي پيش بيني سليقه كودكان در مورد تلويزيون
كودكان درباره تلويزيون چگونه فكر مي كنند؟
وجهه تلويزيون :
آيا تلويزيون در نظر کودکان شگفت انگيز است؟
بچه ها دوست دارند شاهد چه تغييراتي در تلويزيون باشند ؟
والدين دوست دارند شاهد چه تغييراتي باشند ؟
چرا کودک از تلويزيون استفاده مي کند؟
عملکرد تلويزيون:
چرا ما داراي رسانه هاي جمعي هستيم ؟
نيازهاي ويژه کودکان که تلويزيون آنها را برآورده مي کند ، کدامند ؟
محتواي خيال:
محتواي واقعيت
تلويزيون به عنوان خيال
آيا تلويزيون مانعي بر سرا راه مسائل زندگي است؟
تلويزيون به عنوان واقعيت
دو جهان
اهميت خيال
فصل چهارم: يادگيري از تلويزيون
چگونگي يادگيري از تلويزيون
موارد يادگيري اتفاقي
ميزان هوش و رفتار كودك در ارتباط با برنامه هاي تلويزيون
چه آموزشي را بايد انتظار داشته باشيم؟
تلويزيون در مدرسه
چگونگي اكتساب در كودكان
مقايسه
فصل پنجم: تاثيرات جسمي و رواني تلويزيون بر كودكان
الگوي تأثير- رسانه
تلويزيون به كودكان چه مي دهد؟
الگوي تأثير- كودك
الگوي تأثير- تعامل
ديگر ويژگيهاي تعامل
اثرات فيزيكي تلويزيون بر كودكان
آيا تلويزيون بر بينايي كودكان اثر بدي دارد؟
آيا تلويزيون كودكان را خواب آلود و خسته به مدرسه مي فرستد؟
اثرات عاطفي تلويزيون بركودكان
اثرات شناختي تلويزيون بر كودكان
آيا تلويزيون حاوي تصوير غير دقيقي از زندگي بزرگسالان است؟
آيا تلويزيون موجب بزرگسالي زود رس ميشود ؟
اثرات رفتاري
آيا تلويزيون كودكان را منفعل مي كند؟
آيا خشونت ارائه شده در تلويزيون، آموزش خشونت مي دهد؟
نتيجه گيري
پيامدهاي منفي تلويزيون:
فصل ششم: اينترنت رسانه جديد قرن بيستم
اينترنت چيست؟
فوايد اينترنت براي كودكان
خطرات اينترنت
سودجويان از اينترنت براي به دام انداختن كودكان استفاده می كنند
مطالب نامناسب و غير مجاز در اينترنت
ارتكاب جرايم: بمبها، مواد مخدر، دزدي و شخصيتهاي غير واقعي
تهاجم به حريم خصوصي
چگونگي اجتناب و كاهش خطراتي كه كودكان در ايترنت با آن مواجهند
نتيجه گيري و آزمون فرضيات
منابع مآخذ

منابع ومأخذ:
لاينل سي. بارو وبرس اچ. وستلي، هوش و اثر بخشي راديو وتلويزيون، 1959
كنت گايگر و رابرت سوكول، تلويزيون آموزشي در بستن، لندن، 1960
كارل آي. هولند و ايروينگ ال. جانيس، ارتباطات و ترغيب، نيو هاون، 1953
هايمن.اچ.اچ.سيستمهاي ارزشي طبقات اجتماعي مختلف، 1953
زيپمن. سي. ا، اجتماع و راديو وتلويزيون، آكسفورد، 1950
شرام. ويلبر، جك لاين و ادين بي پاركر،تلويزيون در زندگي كودكان ما، ترجمه محمود حقيقت كاشاني، مركز تحقيقات صدا و سيما، 1377
جانسون. سيمون، محافظت از كودكان در اينترنت، ترجمه ابراهيم باقري، انتشارات جهاددانشگاهي مشهد، 1385
  1. 2004، internet domain survey، jan 2004، internet software consortium. http// www.isc.org/ops/ds/reports./2004-01/March 2، 2004.
Zakon،Robert،1997،،RFC2235 The Internet Society. http://www. Faqs.org/rfcs/rfc2235.html. august 24، 2003.
ICANN، 1999. " ICANN Background Points، "The Internet Corporation for Assigned Names andNumbers. http: // www.icann. Org/general/background. Htm. August 24، 2003.
  1. Office of New York State Attorney General Eliot Spitzer "Breakthrough Cited InWarAgainstChildPorn،"2001.http://www.oag.stste.ny.us/ press/2001/feb/feb16c _ 01. html.
FTC، 2004. UMG Recordings، Inc. to Pay $400، 000، Bonzi Software، Inc. ToPay 57، 000 to Settie COPPA Civil Penalty Charges، " FTC.
http: // www. Ft. gov/ opa/2004 02/bonziu mg. htm. February 18, 2004.
13- West Midlands Police, 2003. " Indecent Images of Children," West Midlands Police Paedophile http://www.west-midlands. Police. Uk/ paedophile / images. Shtml. August 24, 2003.
14- IWF , 2004. "UK Law Covering Remit, IWF. http. www.iwf . org. uk/ hotline/ uk – law. Html. March 9, 2004.
15-Leyden, John, 2004. "CAN- SPAM means we can spam, The Register.
  1. // www.theregister. Co. uk/ 2004 / 01/09 canspam – means- we-can spam/ January 9,2004.
Ateiner, Peter, 1993. "On the Internet, nobody Knows you're a dog." The New Yorker. http.//www.unc. edu/ depts./ jomc/ academics/ dri/idog. Html. July 5, 1993.
Google, 2004. "Company Overview" Google. http: // www.google.com/ press/overiew. Html. March 4, 2004.
18-Hardy, Ian, 2004."Instant Messagine Grows Up, "BBC.
http:// news. bbc. co. uk/2/hi/technology/ 3757297. stm. May 29,2004.
  1. Ibid.


پروژه


بررسی


نقش


رسانه‌های


جمعی (با


تاکید


بر


تلویزیون)


در


الگوپذیری


و


رفتار


کودکان



مقاله


پاورپوینت


فایل فلش


کارآموزی


گزارش تخصصی


اقدام پژوهی


درس پژوهی


جزوه


خلاصه


پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی(با تاکید بر تلویزیون ...

"بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي(با تاکيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار کودکان " سعي دارد، تاثيرات مثبت وپيامدهاي منفي وابستگي کودکان به تلويزيون را مورد .

بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي(با تاکيد بر تلويزيون) در ...

تحقيق حاضر با عنوان “بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي(با تاکيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار کودکان ” سعي دارد، تاثيرات مثبت وپيامدهاي منفي وابستگي کودکان به تلويزيون را مورد بررسي قرار دهد.

بررسی نقش رسانه‌های جمعی و تاثیر آن بر کودکان (تلویزیون و ...

... آن بر کودکان, بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي(با تاکيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار ...

بررسی نقش رسانه‌های جمعی و تاثیر آن بر کودکان (تلویزیون و ...

... آن بر کودکان, بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي(با تاکيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار ...

پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی(با تاکید بر تلویزیون ...

"بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي(با تاکيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار کودکان " سعي دارد، تاثيرات مثبت وپيامدهاي منفي وابستگي کودکان به تلويزيون را مورد .

نحقیق در مورد محبت و نقش آن در زندگی

دانلود مقاله کامل درباره برنامه مطلب

پاورپوینت انواع نمودار

تحقیق: بعثت پیامبر ازمظهر نهج البلاغه

پاورپوینت درباره تاریخ(1) ایران و جهان باستان

فتح الاسلام چه کسانی هستند؟

پاورپوینت آشنایی با بیماری های قارچی پوست

تحقیق در مورد سنگ هاي رسوبي

پاورپوینت رضایت شغلی

تحقیق درمورد: فيزيك ذرات بنيادي 22 ص